傳統(tǒng)制造業(yè)已面臨轉(zhuǎn)型的今日，工業(yè)4.0 智慧制造已成為刻不容緩的議題。孕育下一代產(chǎn)業(yè)人才的校園，首當要務為培育具備動手實作能力、能建構(gòu)智慧系統(tǒng)的創(chuàng)意新型產(chǎn)業(yè)人才。在2015 年12 月，國立臺北科技大學攜手國家儀器（National Instruments，NI）簽署產(chǎn)學合作，共同打造工業(yè)4.0人才培育基地。透過圖形化軟體程式工具與硬體教學實驗平臺，引領(lǐng)學生進入全實作的環(huán)境；配合校方完善的IoT 課程規(guī)劃，學子們能實際動手習得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理、云端運算、人工智慧、云端服務、智慧機器人等未來工程人才必備的核心能力，融會抽象的課堂學理、并實踐科大培育「Maker」的教學理念，為學子植入實際動手解決問題的DNA，進而激發(fā)更多創(chuàng)新動能。

北科大校長姚立德（右）與國家儀器臺灣區(qū)總經(jīng)理林沛彥共同簽屬產(chǎn)學合作意向書，攜手培育工業(yè)4.0新型產(chǎn)業(yè)人才。

北科大校長姚立德指出，盡管智慧工廠是制造業(yè)的必然方向，但臺灣業(yè)界對于該如何建構(gòu)智慧工廠仍多半處于摸索階段；身為科大的領(lǐng)頭羊的北科大，即著手于校內(nèi)推動工業(yè)4.0 示范智慧工廠，為尋求智慧自動化的業(yè)界廠商、智慧自動化設(shè)備廠商、與下一代人才，打造一個最佳的實踐與媒合的共同平臺，落實工業(yè)4.0的產(chǎn)業(yè)升級目標。

站在自動化產(chǎn)業(yè)第一線的國家儀器臺灣區(qū)林沛彥總經(jīng)理也指出，工業(yè)4.0人才培育不易，往往需要融會多重跨領(lǐng)域知識，并具備解決系統(tǒng)問題的能力。今日工程人才的養(yǎng)成，學生必須藉由實作鍛煉自己解決問題的技能與思維，才能適應面對快速變動產(chǎn)業(yè)環(huán)境。透過產(chǎn)學合作的工業(yè)4.0人才培育基地，能幫助學子通過動手習得業(yè)界最新自動化與工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)IIOT 技術(shù)，讓校園教育與業(yè)界實務的緊密整合、為臺灣下一代創(chuàng)新工程人才做好準備。（編輯部陳復霞整理）