在本專欄的前面幾集裡，我大多從臺(tái)灣比較具有優(yōu)勢(shì)的IT硬體產(chǎn)業(yè)延伸，來闡述臺(tái)灣VR產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之路。然而，也可以從其他產(chǎn)業(yè)的角度來看VR產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

大家都知道「VR教育」是VR產(chǎn)業(yè)最先蓬勃發(fā)展而能獲利的行業(yè)，也就是說，至今教育界是被VR技術(shù)影響最大的行業(yè)，而下一個(gè)行業(yè)，則將是廣告界。因?yàn)閺V告與各行各業(yè)都有關(guān)。因此，很多人預(yù)測(cè)，在未來三年裡，「VR廣告∕營(yíng)銷」很有可能成為VR產(chǎn)業(yè)的主要獲利行業(yè)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)將迅速成為VR天空上的閃亮新星。

本文將闡述「VR教育」的特性，和它會(huì)成為VR產(chǎn)業(yè)裡最先蓬勃發(fā)展的原因。此外，也將說明「VR廣告」的特性和它會(huì)成為VR產(chǎn)業(yè)裡一顆閃亮新星的緣由。例如，VR履歷就是一個(gè)不錯(cuò)的範(fàn)例，它攸關(guān)於校園畢業(yè)生所重視的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以受到許多大專院校的歡迎。其實(shí)VR履歷本身就是一種用來營(yíng)銷自己的廣告，在學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)VR簡(jiǎn)歷的過程，也自然成為推廣VR觀念和技術(shù)的教學(xué)過程。

俗語(yǔ)說：一葉知秋。從「VR教育+廣告」的應(yīng)用情境，我們也能預(yù)見VR技術(shù)在其他行業(yè)的發(fā)展前景，人人可及早規(guī)劃自己的職涯規(guī)劃或企業(yè)定位，迎接商機(jī)的到來。VR教育包括兩個(gè)層面：一、拿VR內(nèi)容來應(yīng)用於學(xué)校的教育上，或者在職人員的培訓(xùn)上，讓學(xué)生沉浸在VR的無框世界裡，注意力就會(huì)變得集中，大幅提高學(xué)習(xí)的效果。二、讓學(xué)生來學(xué)習(xí)VR內(nèi)容（包括軟硬體產(chǎn)品等），以便提供豐富的VR內(nèi)容來應(yīng)用於學(xué)校教育或在職人員培訓(xùn)上。

VR無框世界與教育

在本專欄的前面幾集裡，我也闡述過VR（含MR）的無框概念和情境了。其中，從「有框」到「無框」意味著帶來「臨場(chǎng)感」，一旦學(xué)員沉浸在無框的世界裡，注意力就會(huì)變得集中，學(xué)習(xí)效果得以提升。

許多人把VR看成2D→3D→4D→… 的一種視覺化技術(shù)演進(jìn)，而忽略了VR是去除「有」邊框，返回心靈中「無」邊框的世界觀。VR是從1（有），回歸到0（無）的視野，而不是從2（D）到3（D）的單純技術(shù)演進(jìn)而已。只要我們領(lǐng)會(huì)一下中國(guó)古代懲罰犯人的「紙枷鎖」，可知道紙枷鎖對(duì)犯人心靈的桎梏。同樣地，對(duì)於傳播、設(shè)計(jì)創(chuàng)新者，為何要承受電視?手機(jī)、PPT等平面有邊框的紙枷鎖限制呢？

VR可以讓我們不再承受不完美科技的紙枷鎖的桎梏。教育（也是一種傳播）一旦配上VR，去除了紙枷鎖，教育全面VR化已成必然。VR不是老師教學(xué)過程最後一裡路的點(diǎn)綴，而是老師傳達(dá)人格、眼界、情懷和技藝最強(qiáng)有力的媒介。

由於VR具有這項(xiàng)極特殊的特性（無框），而且各行各業(yè)也都必然邁向無框、無枷鎖的創(chuàng)作和感受世界。偏偏教育又與各行各業(yè)都有關(guān)，使得教育界成為被VR技術(shù)影響最大的行業(yè)。

內(nèi)容應(yīng)用於教學(xué)或培訓(xùn)

圖一 : 將VR應(yīng)用於教育，一旦學(xué)員沉浸在無框的世界裡，注意力就會(huì)變得集中，學(xué)習(xí)效果得以提升。（Source：Touchstone Research）

VR（含MR）帶來了新的教學(xué)形式，能以無框的VR劇情引導(dǎo)學(xué)生想像、假設(shè)、探索和檢驗(yàn)方案的思維習(xí)慣，並且提升創(chuàng)新自信。學(xué)生們只要帶起VR頭盔，就能身臨其境而參與到VR劇情中。

雖然目前臺(tái)灣很多學(xué)校都設(shè)立了3D模擬實(shí)驗(yàn)室，很多醫(yī)院引進(jìn)了CT/MRI等3D醫(yī)療影像。然而，大多數(shù)教學(xué)或培訓(xùn)課程仍然在採(cǎi)取傳統(tǒng)有框的2D呈現(xiàn)和互動(dòng)。未來借助於VR（含MR），可以將2D學(xué)習(xí)過程改為無框的3D模擬呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)而有趣的互動(dòng)，讓學(xué)員心無旁騖地專注所學(xué)，充分發(fā)揮寓教於樂的效果。

除了上述學(xué)校的教學(xué)情境之外，在企業(yè)或工廠的員工培訓(xùn)，VR也能大幅提升培訓(xùn)效果。由於VR可以將學(xué)生帶入到另一個(gè)世界裡，如果搭配高效能的網(wǎng)路傳輸，就能讓學(xué)生操控遠(yuǎn)端設(shè)備（如機(jī)器人、無人機(jī)等）來與遠(yuǎn)程的真實(shí)世界互動(dòng)。

企業(yè)可以借VR系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)之間的遠(yuǎn)端協(xié)同作業(yè)，例如服裝設(shè)計(jì)師的協(xié)同設(shè)計(jì)（Co-design）、醫(yī)生的聯(lián)合會(huì)診、軍隊(duì)的聯(lián)合演訓(xùn)等，進(jìn)而將這些協(xié)同作業(yè)能力和管理效益轉(zhuǎn)化成為企業(yè)的生產(chǎn)力。已有很多企業(yè)用VR頭盔、手套或眼鏡連接上工業(yè)網(wǎng)路的感測(cè)器，實(shí)現(xiàn)員工與機(jī)器之間的互動(dòng)，除了提升工作效率，甚至還能協(xié)助做出判斷決策。

除了VR之外，先進(jìn)的AR（又稱為MR）採(cǎi)取3D的無框互動(dòng)，有效提升了學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)世界及操作的能力。從培訓(xùn)新員工到裝配最新機(jī)械的效率都能得到改善，再加上雲(yún)平臺(tái)支撐，這些就更容易實(shí)現(xiàn)。

基於雲(yún)平臺(tái)，MR設(shè)備把需要疊加在現(xiàn)實(shí)中的資料即時(shí)渲染出來，便能夠讓新員工在MR虛擬環(huán)境裡體驗(yàn)未來的工作環(huán)境，在不受場(chǎng)地限制、降低培訓(xùn)費(fèi)用的同時(shí)，提升員工培訓(xùn)的效果。例如，使用微軟公司的HoloLens（立體透鏡）設(shè)備，可將虛擬的圖像和文字疊加於工作的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，讓員工在工作情況下獲得正確的經(jīng)驗(yàn)和體悟。這種在工作過程中不斷進(jìn)行指導(dǎo)的方式，能夠增強(qiáng)員工在面對(duì)問題時(shí)的信心和解決能力。

MR可以向企業(yè)傳遞熟練員工的即時(shí)資訊，若搭配幕後的雲(yún)平臺(tái)支撐，就更容易提高生產(chǎn)效率和安全係數(shù)。MR不僅適用於火車設(shè)計(jì)部門、生產(chǎn)工廠和維修環(huán)節(jié)，更適用於能源、製造、維修、生產(chǎn)、航空、醫(yī)療等各種行業(yè)的培訓(xùn)，如微軟HoloLens設(shè)備提供了全息顯示3D圖像來引導(dǎo)宇航員，協(xié)助其和地面人員進(jìn)行遠(yuǎn)距協(xié)同合作，指導(dǎo)太空設(shè)備的操作及維修，有效降低了失誤的發(fā)生率。

內(nèi)容開發(fā)技能的培訓(xùn)

圖二 : 企業(yè)可以借VR系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)之間的遠(yuǎn)端協(xié)同作業(yè)。（Source：Disruptor Daily）

剛才所談的是，如何利用VR內(nèi)容來讓學(xué)生進(jìn)入無框世界，並身歷其境、沉浸其中，以便提升學(xué)習(xí)的效果。然而，這些VR內(nèi)容有如何開發(fā)出來的呢？誰(shuí)來開發(fā)呢？又如何培養(yǎng)更多人才，源源不斷加入VR內(nèi)容開發(fā)者的行列呢？

剛才已經(jīng)提到過了，從有框到無框的世界，對(duì)於內(nèi)容開發(fā)者來說，是一種設(shè)計(jì)典範(fàn)的變遷（Paradigm Shift）。無論設(shè)計(jì)師或是工程師，人們?cè)缫蚜?xí)慣於2D螢?zāi)坏慕槊妫瑏K且擅長(zhǎng)於在平面有邊框的有限尺寸空間當(dāng)中，透過視覺上的隱喻來類比三維縱深，使用者可直觀地理解不同物件（如視窗）所處的空間位置。

雖然人類視覺層級(jí)的構(gòu)建元素必須多方配合，包括尺寸、對(duì)比關(guān)係、配色、排列次序。然而，至今的介面呈現(xiàn)方式依然受制於有框的2D環(huán)境對(duì)於空間縱深的塑造能力。當(dāng)設(shè)計(jì)師或工程師們開始思考傳統(tǒng)介面與VR介面的區(qū)別時(shí)，在拋掉2D有框的紙枷鎖的慣性時(shí)，經(jīng)常是一項(xiàng)自我挑戰(zhàn)。

由於學(xué)校是培育人才的重鎮(zhèn)，學(xué)生們會(huì)深深感覺到，VR不只是一項(xiàng)「應(yīng)用」一下的「技術(shù)」，而是豐富自己內(nèi)心創(chuàng)作、關(guān)懷外在廣大世界的心靈素養(yǎng)重要元素。所以在VR開發(fā)技能的教育上，很適合透過畢業(yè)作品的VR化、個(gè)人求職履歷的VR化等學(xué)生所切身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，逐漸把VR內(nèi)化成為新一代學(xué)生觀察和關(guān)懷世界的心靈元素。這樣的途徑是最能發(fā)揮潛移默化的效果，不著痕跡地經(jīng)歷典範(fàn)轉(zhuǎn)移。

以「VR履歷創(chuàng)作」結(jié)合教育與廣告

由於臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)低迷，畢業(yè)生們很關(guān)心切身的求職之路。所以，我就善用VR廣告手法來推廣「VR履歷創(chuàng)作」，也就是透過VR廣告方式，把VR編劇、UX設(shè)計(jì)、3D互動(dòng)、沈浸體驗(yàn)，瞬間推進(jìn)大專院校眾多畢業(yè)生的心坎裡，展現(xiàn)了「VR教育+廣告」的無限魅力。

有許多人問我，為什麼我在大專院校裡推廣VR教育時(shí)，並不採(cǎi)取傳統(tǒng)的由上而下（Top-down）途徑呢？也就是，為什麼不先推廣給老師，再由老師去推廣給學(xué)生。其主要理由是，我在推廣VR的經(jīng)驗(yàn)是，老師常常告訴我：學(xué)生還沒有需求，也沒有VR設(shè)備。

此外，我也常常告訴老師和學(xué)生們說，VR可以提升沉浸感，讓學(xué)生們沉浸于火星、海底、人體腸胃的虛擬化實(shí)境之中，也就是身歷於別人或遠(yuǎn)方的實(shí)境之中。因此，VR就像一面魔鏡，可以讓自己陶醉、沉浸於別人的美麗情境之中。

此時(shí)，學(xué)生常常會(huì)反問：我花錢買魔鏡（VR設(shè)備），卻呈現(xiàn)別人的美麗。那這面鏡子跟古典的電視機(jī)（TV）有有何區(qū)別呢？花錢買VR設(shè)備只為了看更漂亮的女明星嗎？於是，學(xué)生告訴老師說：我不要。老師告訴校長(zhǎng)說：學(xué)生沒需求。

回想將近100多年前，福特汽車公司的老闆（如校長(zhǎng)）請(qǐng)銷售人員（如老師）去做市場(chǎng)調(diào)查、訪問顧客（如學(xué)生），問顧客說：您需要汽車嗎？結(jié)果，銷售人員回報(bào)給福特公司老闆說：人人都說需要一匹更快的馬，不要汽車。

基於上述經(jīng)驗(yàn)，我曾經(jīng)試圖先教老師VR，再由老師去教學(xué)生VR，結(jié)果不言而知，幾乎全軍覆沒。理由很簡(jiǎn)單，VR就像一面魔鏡，如果照自己會(huì)顯得更美麗、年輕十歲，讓別人都身歷其境、陶醉在「我」（學(xué)生自己）的美麗之中，拜倒於「我」的石榴裙下，「我」願(yuàn)意花錢買魔鏡，「我」有高度需求。反之，買VR魔鏡只為了讓「我」陶醉在別人的美麗之中，「我」就沒需求了。

因此，我想辦法提供給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生自己撬動(dòng)地球。也就是，我給了學(xué)生一款VR開發(fā)工具，讓學(xué)生迅速將自己的作品VR視覺化，讓魔鏡讓自己的作品更迷人，讓人人都陶醉在自己的作品之中。於是，學(xué)校的學(xué)生就人人有需求了，人人天天攜帶VR魔鏡、看VR魔鏡了。魔鏡也很樂意陪伴人人快樂、享受美麗的一生。

學(xué)生有需求了，我才開始與老師一起擴(kuò)大VR教學(xué)，首先開授「VR廣告與行銷」」課程，教導(dǎo)老師和學(xué)生們?nèi)绾芜\(yùn)用VR魔鏡來呈現(xiàn)自己的作品（例如學(xué)生的畢業(yè)作品），讓別人都身歷「我」境、陶醉在我作品的美麗情懷之中。接著，我又開始與老師繼續(xù)擴(kuò)大VR教學(xué)，也開授「「如何自製作VR履歷」」課程，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜\(yùn)用VR魔鏡來呈現(xiàn)自己的人格、視野、情懷和技藝，讓企業(yè)HR經(jīng)理們都很樂意給我好職位、也很情願(yuàn)給我高薪。VR就像魔鏡，很願(yuàn)意陪伴人人美麗一生、讓人人一生榮華富貴。

圖三 : 在VR開發(fā)技能的教育上，很適合透過畢業(yè)作品的VR化、個(gè)人求職履歷的VR化等學(xué)生所切身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，把VR內(nèi)化成為學(xué)生觀察和關(guān)懷世界的心靈元素。（Source：Aurosys Solutions）

自從2017年5月初開始，我到銘傳大學(xué)、世新大學(xué)裡進(jìn)行大型演講，很用心教導(dǎo)學(xué)生們一起來創(chuàng)作自己的VR簡(jiǎn)歷，敘述自己的才華、技能和情懷。我的演講主題是「VR世界邀請(qǐng)您來當(dāng)主角：一起來設(shè)計(jì)您自己的求職VR履歷」。

在這一場(chǎng)場(chǎng)的演講當(dāng)中，我把VR的技術(shù)（意像）抽離之後，帶領(lǐng)大家進(jìn)入它的意境，就像「踏花歸去馬蹄香」把踏花抽離之後，只見蝶追蹄；而「深山藏古寺」把寺抽離之後，只見僧挑水的唯美意境。同樣地，學(xué)生們把VR技術(shù)抽離之後，只見一個(gè)無框世界，而「我」（學(xué)生自己）是主角。大家一起完美地將抽象與具象、夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)融合起來，打破了時(shí)空與邊框的概念，或2D與3D的概念，就如同畢卡索的畫境一般令人陶醉不已。

**刊頭圖（Source：AI SOLVE）